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教学评价分类

A 项：根据评价的标准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种。与题干不符，排除。B 项：过程评价和成果评价不在教学评价的种类中。与题干不符，排除。D 项：根据实施功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。与题干不符，排除。故正确答案为 C。

按参照标准划分，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。（3）按评价方法划分，可分为定性评价和定量评价。 。

根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有水平进行的评价。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。

本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评。形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。

配置性评价和诊断性评价。这是按教学评价的功能来划分的。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，以便摸清学生的现有水平及个别差异；诊断性评价，是指了解学生的学习基础与个体差异，多半是在形成性评价之后实施。（4）正式评价和非正式评价。这是按教学评价的严谨程度来划分的。

教学评价的种类 （一）根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 诊断性评价 诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。功能：①检查学生的学习准备程度；②决定对学生的适当安置；③辨别造成学生学习困难的原因。

教学评价包括哪些类型?

1、诊断性评价，即在某项教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。（2）形成性评价，即在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的评价。（3）终结性评价，是指在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。

2、教学评价的类型有：根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 （1）诊断性评价：是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。（2）形成性评价：是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

3、根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有水平进行的评价。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。

4、总结性评价：总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。

5、相对性评价（常模参照评价）：依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。特点：标准浮动、变化，所谓“水涨船高”，可作为选拔人才和分类排队。

6、从不同的角度和标准出发，教学评价可以划分为不同的类型：（1）根据教学评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；（2）根据评价采用的标准，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价；（3）按照评价主体，可以分为内部评价和外部评价。

课堂教学评价指标的体系包括哪些部分?

1、课堂教学评价指标体系是由“评价项目”、“权重分数”和“评价要点”等三部分组 成。

2、课堂教学评价基本要素主要包括教学目标、教 学内容、教学理念、教学策略、教学过程、教学能力、教学效果等七个方面。教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。

3、问题一：课堂教学评价一般包括哪些？ 量表评价法 （一）概述 概念 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。 根据不同的标准，课堂教学评价表有各种类型。

4、教育评价由评价指标、指标权重及评价标准、评价目标、评价对象四个部分组成，是科学性人文性育人性的融合。评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。

5、课堂教学评价包括奖惩性评价和发展性评价，奖惩性评价的目的是根据评价的结果对教师进行奖惩，它将课堂教学评价的结果与教师的奖惩相结合，并以此作为教师晋级、嘉奖、降级、解聘等的依据。

6、以下几个方面： 教学能力：包括授课能力、教学设计能力、教学方法能力、教学评价能力等。 教学质量：包括学生学习成果、教学效果、教学满意度、教学反馈等。 教学素养：包括教师的学科素养、教育学素养、教学理念、教学态度等。 教学创新：包括教学方法创新、教学内容创新、教学手段创新等。

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