课程评价系统课程设计案例-课程评价系统数据流图
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1、如何对一位教师的课堂教学进行评价？
这个问题貌似简单，其实很复杂。可以说是因人而异，因时而异，因事而异。
因人而异，比如专家和一线教师，他们的评课标准是不同的。
因时而异，比如过去和现在，课改前和课改后，评课标准也是不同的。
因事而异，比如课改示范课和高三备考课，评课标准也是不同的。
先看看我所在学校课堂教学评价表：
这是一个比较有代表性的量化评价表，有一定的可操作性，打分项目细化为19项。
在我看来，无论怎样细化评分项，其实，都是围绕几个共同的原则：
1.以学生为主体
也叫生本原则，也就是说，你的课堂教学设计与实施，要践行学生是学习的主体的原则，也就是说，学生不是知识被动的接受者，而是知识的发现者、应用者和探究者。“填鸭式”的“满堂灌”已经是昨日黄花了。
2.以教师为主导
教师的角色已经发生变化，有知识的传授者变成知识的引导者，打个比方，假如课堂是戏剧，那么教师仅仅是导演，学生才是主角，即使教师参与演出，也是配角。
3.以发现、探究、应用为主线
学生通过阅读，发现问题、探究问题，从而达到学习知识的目的。应用其实就是练习，应用知识解决问题，培养学生知识的迁移的能力。
4.以提高能力为主旨
所有的教学手段、教学方法，都是为了提高学生自主学习、知识迁移、知识运用的能力。
能够实现这四项原则，就是好课！
一家之言，不喜勿喷！
课堂教学的效果直接关系到学生对知识的掌握程度。要对教师的课堂教学进行评价，应从以下几个方面来看:1、教师的形象，良好的教师形象有助于教学，比方说言谈举止要把握分寸，仪容仪表要整洁大方；
2、教师的语言，姿体语言要规范，口头语言要富有激情，具有幽默感；
3、授课内容应符合学生特点，通俗易懂，严谨科学，4、掌握节奏，提高课堂效率，有思，有讲，有读，有记，有答，有练，有机结合。
1、教师的整堂课发挥
2、是否围绕着教学目标进行有否偏题。
3、是否有调动学生学习的积极性
4、有无引导学生参与课堂中来。
5、有没有经过利用多种教学方式
6、能否把握教学重点
7、整节课的一个教学品质
一要熟悉教材，掌握课程，了解学生。二要发现优点，突出重点，点拔缺点。
三要真心交流，真情表达，真正帮助。
到此，以上就是小编对于课程评价系统课程设计案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于课程评价系统课程设计案例的1点解答对大家有用。
