系统评价的规范有哪些方面-系统评价的基本步骤及其评价原则
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1、评价标准的内容包括哪些？
1.
首先,教师要转变教育观念。 教师观:教师不是一个简单的评判者,而是一个指导者,对学生的作业给予适当的指导,并提出改进的意见。 学生观:学生是学习的主体,在作业评价过程中,应该充分调动学生参与的积极性。 质量观:要确立正确的质量观,我们在评价学生的作业的时候,不仅要看学生的作业正确与否,还应该对学生作业的态度,作业的创造性给予评价。nbsp;
2.
其次,要研究作业评价的方式。 1.实行双轨评价。以往的作业评价,只有那些书写认真、答案正确的,才能得到优等。这样做,不能够全面调动学生的学习积极性。实行等级和符号的双轨评价,既评价学生作业的正确与否,还关注学生作业的书写是否认真、簿面是否整洁。分优良中差四个等第来评价学生的作业质量,用学生普遍都喜欢的五角星来评价学生作业的态度。
数学教学上的评价标准有
1：基础知识和基本技能的评价
2：数学思考和问题解决的评价
3：情感态度的评价
4：注重对学生数学学习过程的评价
从内容上说，由绩效标准、职责标准、素质标准三要素构成。
(1) 绩效标准是衡量和测定教育成果的标准，包括效果标准和效率标准，效果标准是根据教育目标制定， 考察教育绝对成果的标准。
效率标准是根据教育投入和产出的比例来考察教育相対成果的标准。
(2)职责标准是衡量评价对象履行职责情况的标准。
(3)素质标准是衡量评价对象履行职责、完成任务所应具备的条件标准。上述三个标准要素构成教育评价标准的内容结构，三者既具有相対独立性，又具有统ー性。它分别从功 能、效益和动カ上掲示评价标准的内涵，其核心是绩效标准。
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